Le Primaire

Une pédagogie moderne se définit par la manière dont les élèves sont confrontés à des activités diverses et stimulantes.

Au Primaire, nous utilisons la technologie au service de l’apprentissage. Les élèves ont parfois recours à un iPad en classe afin de consulter certaines ressources ou de présenter leur travail et leur compréhension d’un sujet à travers de belles présentations. L’intégration de la technologie en classe permet aux professeurs d’être plus efficace dans leur instruction et de laisser les élèves travailler à leur rythme et collaborer entre eux.

Utiliser la technologie comme un outil donne aux élèves les moyens de devenir des citoyens numériques, les incitant à développer des compétences du 21^e siècle afin d’améliorer leur apprentissage.

En savoir plus à propos de l’utilisation progressive et sécurisée des technologies au Lycée Winston Churchill.

En Grande Section de Maternelle, en classe de français, l’objectif est de développer la curiosité des enfants face à l’écrit et de consolider la conscience phonologique: les élèves comprennent que la chaîne sonore est segmentée en mots, eux-mêmes segmentés en sons.

Les enfants pratiquent ces sons quotidiennement et sont invités à s’essayer à l’écriture et à la lecture à partir de divers assemblages de syllabes et de sons.

Afin de nous adapter à la diversité des élèves nous rejoignant en GSM, nous offrons un programme de travail individualisé prenant en compte leurs connaissances et compétences.

Lire est une des principales compétences que les enfants apprendront à l’école. En anglais (dès la GSM), les élèves apprennent à lire des mots grâce à l’enseignement de la phonologie « phonics ». La phonologie est une approche permettant aux élèves de construire des mots en utilisant les sons. Nous utilisons pour cela un programme britannique qui a fait ses preuves: Read Write Inc Phonics ainsi qu’un programme de lecture « Oxford Reading Tree » utilisé par 80% des écoles britanniques qui a permis à des millions d’élèves de développer leur goût de lire.

Au CP, l’apprentissage de la lecture en français est basé sur une pratique quotidienne des sons de la langue en lien avec l’étude d’albums variés et riches qui représentent les différents styles littéraires. L’apprentissage de la lecture passe par l’écriture et l’importance du message oral codé par l’écrit.

Tout au long de l’année, nous utilisons des programmes individualisés et des rallyes lectures adaptés au niveau de chaque élève.

L’enseignement du programme d’histoire et de géographie est réparti entre les deux professeurs. L’étude historique est généralement approfondie à travers la littérature dans la deuxième langue afin de faire dialoguer les deux cultures et de permettre aux élèves de mieux comprendre et d’accepter la diversité qui caractérise le monde dans lequel ils vivent. Les élèves apprennent à faire des recherches documentaires, à formuler des hypothèses ou encore à produire une synthèse.

D’un point de vue linguistique, ils développent des compétences lexicales propres à la géographie et à l’histoire dans les deux langues et acquièrent plus d’aisance à l’oral lors de présentations interactives devant leurs camarades.

Le programme de mathématiques que nous suivons est le programme fourni par le Ministère de l’Éducation nationale enrichi d’éléments du programme de mathématiques de Singapour. L’enseignant de langue française et l’enseignant de langue anglaise se partagent le programme ce qui permet ainsi aux élèves d’expérimenter différentes approches pédagogiques.

Les méthodes enseignées sont donc variées (i.e: techniques opératoires différentes) et engagent donc les élèves dans une compréhension plus approfondie des concepts mathématiques. Au-delà des enjeux mathématiques et culturels, les élèves apprennent à s’exprimer avec aisance en utilisant un vocabulaire mathématique précis.

Notre programme est enrichi par la participation à de nombreux concours ou jeux mathématiques internationaux.

Les professeurs, anglophone et francophone, travaillent en étroite collaboration sur des projets ambitieux et motivants pour les élèves en faisant des ponts entre les deux langues. Chaque projet suit une démarche scientifique concrète qui permet à l’élève d’être actif et maître dans ses apprentissages. Les professeurs sont également garants d’un apport théorique exigeant qui est alors présenté aux élèves comme un outil permettant d’expérimenter et de réaliser leur projet.

L’élève devient un chercheur par la pratique au cours d’un parcours scientifique.

La progression de littérature assure un accroissement des apprentissages de la GS au CM2. Tous les thèmes de littérature du programme sont abordés au cours de la scolarité des élèves.

Les professeurs travaillent en étroite collaboration en français et en anglais sur des thèmes communs, afin de permettre aux élèves de faire des liens et d’acquérir du vocabulaire dans les deux langues. Que ce soit sur le thème du roman policier, de la poésie, des mythes et légendes, ou des contes des origines, nous utilisons des ressources communes et des ouvrages différents pour que les élèves développent leur esprit critique, l’envie de lire et enrichissent leur vocabulaire dans les deux langues. S’appuyant également sur des projets d’écriture créative et sur l’usage d’outils numériques, ces projets amènent nos élèves à développer leur imagination, leur esprit d’analyse afin de viser l’excellence.

Les professeurs adaptent leurs approches et leur matériel aux besoins des élèves afin que chacun d’eux puisse s’épanouir au mieux. Nous explorons le meilleur du programme britannique en travaillant sur des projets qui encouragent les élèves à développer leur confiance en eux.

Les Arts et la Musique sont enseignés par des professeurs spécialisés qui offrent leur expertise aux élèves. Les cours et activités sont conçus afin de permettre aux élèves d’exprimer leur créativité dans un environnement confortable et en deux langues. Du dessin, à la peinture et au collage, l’utilisation de techniques et de matériaux variés incite les élèves à expérimenter les joies de la création ainsi qu’à faire preuve d’une imagination sans limite.

Les cours de sport hebdomadaires, dispensés dans les deux langues, servent à développer des habitudes saines ainsi qu’une image de soi positive dès le plus jeune âge tout en apportant des connaissances au sujet de la sécurité, la collaboration, l’esprit d’équipe et l’esprit sportif.

Les professeurs d’anglais langue étrangère créent un environnement de classe où les élèves renforcent leur confiance en eux tout en étant soutenus dans l’apprentissage d’une nouvelle langue. Notre objectif est d’abord de développer leurs compétences orales afin de renforcer leur compréhension dans l’optique d’intégrer la classe anglaise principale à plein temps. Une fois ce stade atteint, les professeurs travaillent en étroite collaboration avec les professeurs de la classe pour préparer en amont les séances de classe ou pour consolider des compétences afin de s’assurer de la compréhension. Notre objectif final est que les élèves intègrent le plus rapidement possible la classe d’anglais principale.

Grâce à des activités d’apprentissage incluant les nouvelles technologies (permettant notamment aux enfants de s’enregistrer), nous différencions les parcours d’apprentissage des élèves. L’utilisation d’applications en ligne nous permet en outre de communiquer aux parents les progrès de leurs enfants et donne aux enfants la possibilité de s’entraîner à la maison.

Après deux années d’apprentissage de l’anglais comme langue additionnelle, les élèves ont la possibilité de passer l’examen GESE de Trinity College* qui atteste de leur niveau en anglais.

*La qualification GESE Trinity est une évaluation linguistique/orale répertoriée dans le cadre des certifications réglementées du Royaume-Uni (RQF – Regulated Qualifications Framework), alignée sur le cadre européen des certifications (EQF – European Qualifications Framework).

Le programme de FLE, conforme au CEFR – Cadre Européen Français de Référence, est adapté aux élèves non-francophones afin qu’ils puissent rapidement intégrer leur classe principale. Les leçons proposées visent l’acquisition de vocabulaire sous forme de jeux et d’activités engageantes permettant ainsi aux élèves de développer leur confiance en eux et l’engouement pour le français.

Le programme aide également des groupes d’étudiants non-francophones à renforcer leurs compétences en écriture et en lecture tout en apprenant un nouveau vocabulaire. Chaque leçon est adaptée aux niveaux des élèves et leur fournit des instructions différenciées. Après deux ans d’apprentissage du français comme langue complémentaire, les étudiants ont la possibilité de passer l’examen DELF Prim2 (Diplôme d’études en langue française)* qui atteste de leur maîtrise de la langue.

* Le certificat DELF est délivré par le Ministère de l’Éducation nationale pour la maîtrise du français langue étrangère. L’examen DELF Prim s’adresse aux élèves du primaire et évalue quatre compétences linguistiques: la compréhension orale, la compréhension écrite, les compétences orales et les compétences en écriture.