Le Primaire

Le Primaire

Deux Langues en Alternance

Basé sur le programme français et une étroite collaboration des enseignants, notre curriculum unique respecte également les éléments principaux du programme britannique. Les cours sont répartis entre deux enseignants, alternativement en anglais et en français à parité horaire (50/50) de la GSM au CM2. Chaque niveau de classe travaille tous les jours avec un enseignant francophone et un enseignant anglophone, ainsi qu’avec des enseignants spécialisés dans des matières telles que l’EPS, la musique et les cours de soutien de langue. Les apprentissages sont renforcés par des projets qui permettent aux professeurs de travailler en commun certains thèmes et de se répartir les autres sujets. Chaque professeur utilise des méthodes d’enseignement variées qui permettent aux élèves de rester actifs, de développer leur esprit critique, leur sens de la collaboration et leur confiance en eux. Nos élèves bénéficient selon leurs besoins des professeurs d’ESL (anglais seconde langue) ou de FLE (français langue étrangère) afin de soutenir les débutants dans chaque langue.

À l’école primaire, la journée débute à 8h45, heure à laquelle tous les élèves doivent être en classe et prêts à travailler. Nous vous demandons de bien respecter ces horaires dans l’intérêt de tous. Les élèves pourront être accueillis dans l’établissement à partir de 8h15 tous les jours.  La journée se termine à 15h15 du lundi au jeudi, et à 15h le vendredi.

À partir de 15h30, des activités extra-scolaires sont organisées tous les jours jusqu’à 17h. Le service de garderie est disponible jusqu’à 18h.

Pédagogie Moderne
Une enseignante se tient à l'avant d'une salle de classe et s'adresse à des élèves assis à des bureaux qui lui font face. La salle de classe est colorée et décorée, avec un tableau blanc et un projecteur en arrière-plan.

Une pédagogie moderne se définit par la manière dont les élèves sont confrontés à des activités diverses et stimulantes.

Au Primaire, nous utilisons la technologie au service de l’apprentissage. Les élèves ont parfois recours à un iPad en classe afin de consulter certaines ressources ou de présenter leur travail et leur compréhension d’un sujet à travers de belles présentations. L’intégration de la technologie en classe permet aux professeurs d’être plus efficace dans leur instruction et de laisser les élèves travailler à leur rythme et collaborer entre eux.

Utiliser la technologie comme un outil donne aux élèves les moyens de devenir des citoyens numériques, les incitant à développer des compétences du 21e siècle afin d’améliorer leur apprentissage.

En savoir plus à propos de l’utilisation progressive et sécurisée des technologies au Lycée Winston Churchill.

Lecture
Un jeune enfant aux cheveux longs lit un livre illustré dans une bibliothèque. L'enfant porte un pull rouge et un short noir. À l'arrière-plan, deux autres personnes se livrent à des activités de lecture. Des étagères remplies de livres sont visibles.

En Grande Section de Maternelle, en classe de français, l’objectif est de développer la curiosité des enfants face à l’écrit et de consolider la conscience phonologique: les élèves comprennent que la chaîne sonore est segmentée en mots, eux-mêmes segmentés en sons.

Les enfants pratiquent ces sons quotidiennement et sont invités à s’essayer à l’écriture et à la lecture à partir de divers assemblages de syllabes et de sons.

Afin de nous adapter à la diversité des élèves nous rejoignant en GSM, nous offrons un programme de travail individualisé prenant en compte leurs connaissances et compétences.

Lire est une des principales compétences que les enfants apprendront à l’école. En anglais (dès la GSM), les élèves apprennent à lire des mots grâce à l’enseignement de la phonologie « phonics ». La phonologie est une approche permettant aux élèves de construire des mots en utilisant les sons. Nous utilisons pour cela un programme britannique qui a fait ses preuves: Read Write Inc Phonics ainsi qu’un programme de lecture « Oxford Reading Tree » utilisé par 80% des écoles britanniques qui a permis à des millions d’élèves de développer leur goût de lire.

Au CP, l’apprentissage de la lecture en français est basé sur une pratique quotidienne des sons de la langue en lien avec l’étude d’albums variés et riches qui représentent les différents styles littéraires. L’apprentissage de la lecture passe par l’écriture et l’importance du message oral codé par l’écrit.

Tout au long de l’année, nous utilisons des programmes individualisés et des rallyes lectures adaptés au niveau de chaque élève.

Histoire et Géographie
Une jeune étudiante en pull bordeaux est assise à un bureau, lève les yeux et sourit à un professeur qui lui fait face. La salle de classe est lumineuse avec d'autres élèves en arrière-plan. Des livres et des papiers sont éparpillés sur le bureau.

L’enseignement du programme d’histoire et de géographie est réparti entre les deux professeurs. L’étude historique est généralement approfondie à travers la littérature dans la deuxième langue afin de faire dialoguer les deux cultures et de permettre aux élèves de mieux comprendre et d’accepter la diversité qui caractérise le monde dans lequel ils vivent. Les élèves apprennent à faire des recherches documentaires, à formuler des hypothèses ou encore à produire une synthèse.

D’un point de vue linguistique, ils développent des compétences lexicales propres à la géographie et à l’histoire dans les deux langues et acquièrent plus d’aisance à l’oral lors de présentations interactives devant leurs camarades.

Mathématiques
2 primary students doing mathematics.

Le programme de mathématiques que nous suivons est le programme fourni par le Ministère de l’Éducation nationale enrichi d’éléments du programme de mathématiques de Singapour. L’enseignant de langue française et l’enseignant de langue anglaise se partagent le programme ce qui permet ainsi aux élèves d’expérimenter différentes approches pédagogiques.

Les méthodes enseignées sont donc variées (i.e: techniques opératoires différentes) et engagent donc les élèves dans une compréhension plus approfondie des concepts mathématiques. Au-delà des enjeux mathématiques et culturels, les élèves apprennent à s’exprimer avec aisance en utilisant un vocabulaire mathématique précis.

Notre programme est enrichi par la participation à de nombreux concours ou jeux mathématiques internationaux.

Science
Deux jeunes filles dans une salle de classe, l'une regardant au microscope et l'autre souriant et observant. Elles sont entourées de livres et de matériel scolaire colorés, suggérant une activité ou une expérience scientifique.

Les professeurs, anglophone et francophone, travaillent en étroite collaboration sur des projets ambitieux et motivants pour les élèves en faisant des ponts entre les deux langues. Chaque projet suit une démarche scientifique concrète qui permet à l’élève d’être actif et maître dans ses apprentissages. Les professeurs sont également garants d’un apport théorique exigeant qui est alors présenté aux élèves comme un outil permettant d’expérimenter et de réaliser leur projet.

L’élève devient un chercheur par la pratique au cours d’un parcours scientifique.

Littérature
Un professeur et trois jeunes élèves sont assis ensemble dans une salle de classe, en train de lire des livres. Le professeur tient un livre ouvert et les élèves se concentrent dessus. Ils sont assis sur des coussins près d'une fenêtre, créant une atmosphère chaleureuse.

La progression de littérature assure un accroissement des apprentissages de la GS au CM2. Tous les thèmes de littérature du programme sont abordés au cours de la scolarité des élèves.

Les professeurs travaillent en étroite collaboration en français et en anglais sur des thèmes communs, afin de permettre aux élèves de faire des liens et d’acquérir du vocabulaire dans les deux langues. Que ce soit sur le thème du roman policier, de la poésie, des mythes et légendes, ou des contes des origines, nous utilisons des ressources communes et des ouvrages différents pour que les élèves développent leur esprit critique, l’envie de lire et enrichissent leur vocabulaire dans les deux langues. S’appuyant également sur des projets d’écriture créative et sur l’usage d’outils numériques, ces projets amènent nos élèves à développer leur imagination, leur esprit d’analyse afin de viser l’excellence.

Les professeurs adaptent leurs approches et leur matériel aux besoins des élèves afin que chacun d’eux puisse s’épanouir au mieux. Nous explorons le meilleur du programme britannique en travaillant sur des projets qui encouragent les élèves à développer leur confiance en eux.

Les Arts et la Musique
Deux filles assises à l'intérieur, toutes deux tenant un ukulélé. L'une d'elles, aux cheveux tressés, joue pendant que l'autre regarde attentivement. Elles portent des sweats à capuche assortis. Une silhouette floue aux cheveux longs est au premier plan et divers instruments de percussion sont à l'arrière-plan.

Les Arts et la Musique sont enseignés par des professeurs spécialisés qui offrent leur expertise aux élèves. Les cours et activités sont conçus afin de permettre aux élèves d’exprimer leur créativité dans un environnement confortable et en deux langues. Du dessin, à la peinture et au collage, l’utilisation de techniques et de matériaux variés incite les élèves à expérimenter les joies de la création ainsi qu’à faire preuve d’une imagination sans limite.

Sport
Des garçons jouent au football en salle dans un gymnase. Certains portent des dossards bleus, d'autres jaunes. Un poteau de but avec un filet est visible à l'arrière-plan. Le sol est marqué de lignes sportives colorées.

Les cours de sport hebdomadaires, dispensés dans les deux langues, servent à développer des habitudes saines ainsi qu’une image de soi positive dès le plus jeune âge tout en apportant des connaissances au sujet de la sécurité, la collaboration, l’esprit d’équipe et l’esprit sportif.

Primary students working in their classoom
English as Second Language (ESL)
Primary students raising their hands to answer a question.
Français Langue Etrangère (FLE)

Regardez comment Jules est devenu bilingue avec nous en seulement un an :

Une femme aux longs cheveux bruns, portant un col roulé noir et des boucles d'oreilles, se tient à l'extérieur, souriant doucement. L'arrière-plan est composé d'arbres, de bâtiments et d'un ciel couvert. Minisha Bist Head of Primary School
Une personne aux cheveux clairs se tient à l'extérieur, vêtue d'un haut noir et d'un cardigan léger. L'arrière-plan est légèrement flou, montrant de la verdure et des traces de clôture sous la lumière du soleil. Virginie Helluy Professeur des Écoles, Primary Curriculum Co-Coordinator
Une personne aux cheveux clairs se tient à l'extérieur, vêtue d'un pull marron sur une chemise à rayures bleues et blanches. Les arbres sont flous en arrière-plan. Laurence Perry Primary Teacher and Co-coordinator of Primary Curriculum
Une femme aux longs cheveux bruns et portant une chemise à pois verts sourit devant un arrière-plan comportant du texte et des illustrations. Giliane Benvenuto Professeur des Écoles
Une personne aux cheveux longs et foncés sourit à la caméra. Elle porte une veste de couleur claire et se tient dehors par temps nuageux avec un paysage urbain flou en arrière-plan. Aliya Faruqi Primary Teacher
Une personne aux cheveux noirs courts et à la barbe se tient debout à l'extérieur, vêtue d'une chemise blanche et d'un blazer à carreaux. L'arrière-plan est flou avec des traces d'arbres et d'une structure, suggérant un parc urbain ou un toit-terrasse. Sakhreddine Fenara Professeur des Écoles
Personne aux cheveux bruns courts portant un haut blanc sans manches, à l'extérieur avec un arrière-plan flou de feuillage vert. Sandrine Magnier Professeur des Écoles
Une personne souriante aux cheveux bouclés et portant des lunettes se tient à l'extérieur. Elle porte un bandeau et une chemise à motifs sous un pull. L'arrière-plan présente une balustrade et une vue floue de la verdure et des bâtiments. Sarah Mondou Professeur des Écoles
Une femme aux cheveux noirs mi-longs se tient dehors, souriant légèrement. Elle porte une chemise à motifs colorés avec des motifs orange et bleus. L'arrière-plan montre une vue floue d'arbres et de bâtiments sous un ciel clair. Simone Morgan Primary Teacher
Une femme aux longs cheveux noirs sourit. Elle porte un vêtement bleu avec un motif coloré et un cordon bleu sarcelle étiqueté « LIL STAFF ». L'arrière-plan présente un paysage urbain avec des bâtiments modernes et de la verdure. Salome Singh Primary teacher
Une femme aux cheveux blonds jusqu'aux épaules sourit à la caméra. Elle porte un haut sombre et se tient à l'extérieur avec un arrière-plan flou de verdure et de ciel. Meryl Sebaouni Professeur des Écoles
Une personne aux cheveux courts et aux lunettes se tient dehors, souriant légèrement. Elle porte un pull foncé sur une chemise à carreaux. L'arrière-plan est une vue floue d'arbres et de bâtiments sous un ciel bleu clair. Kevin Ringuet Administrative Assistant
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